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孩子自我向上的内在动力需教育者才能唤醒!

2022-11-23 09:54 来源:校长派     

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  有人说,“教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育要面向孩子的未来,为了孩子的未来,成就孩子的梦想。如何才能帮助孩子成就梦想呢?教育者关键在于唤醒孩子自我向上的内在动力!

  现实生活中,每个孩子都有正反两面性,也就是“两个自己”:一个是希望成为优秀向上的自己,另一个是有诸多缺点,如骄傲、马虎、粗心、怕吃苦、懒惰的自己。因此,我们教育的价值在于如何唤醒孩子积极向上、向善的内在动力,成为优秀的自己。

  调查中发现,每个孩子的内心都想被老师和家长认可、表扬,成为大家心中优秀的学生,被同学羡慕的人。但是,他们中有的孩子就是战胜不了马虎、粗心、懒惰的自己,很容易被受外界因素影响。因此,小毛病、小问题不断!工作中,我们也经常听到老师相互交流:XX学生就是不听话,各种毛病屡犯屡改,屡改屡犯,学习成绩总是上不来,真是让老师操碎了心!很多学生原本是一个聪明的孩子,但身上的各种小毛病日积月累,积重难返!导致学习变得越来越差,学习上遇到的问题也越来越多,成为老师眼中的“问题生”,随着时间的推移,老师也逐渐对他们失去了信心与奈心,孩子对自己也失去了自信。这些孩子也逐渐与老师疏远,对老师的教育经常选择逃避、抵触,甚至和老师、家长赌气对着干!最终沦为“坏孩子”。

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  教育不仅是发现每一名孩子身上的优点,更重要的是让孩子知道自己的优点与长处,明白每个人都有优点和缺点,教育者要不断帮助并鼓励孩子克服自身缺点,树立成长的自信心,激发孩子自我“治愈”的决心与毅志。这个过程是漫长也是反复的,决不是一蹴而就的,教育者应有恒心和爱心。不能每天盯着孩子身上的缺点不放,应帮助孩子努力寻找身上的优点和闪光点,帮助他们克服缺点,发扬光大优点,明白“此消彼长”规律,不断帮助孩子找回自信,养成良好的习惯,逐渐成为理想的自己,优秀的自己。这个过程就是教育与被教育的过程,也是学生成长的历程。教育也如同农民种庄稼,不断拔除杂草,不让杂草抢了庄稼的营养,才能使庄稼健康成长。

  教师应积极采用各种有效措施帮助学生克服缺点,唤醒学生内心深处向上的渴求。但是,教育又不同于农民种庄稼,学生是人。人是有思想的,每个学生都是不同的个体,每个人的生命成长环境不同,思想也不同。因此,教育应遵循每个人不同点与不同人的成长规律,因材施策。依据每个人主动性与能动性设法激发学生自我成长动力,树立孩子能成为优秀的意识与信心,变要我改变为我要改变!让被动的说教成为学生主体的自觉、自醒、自勉、自策!让成就优秀的自己成为一种无言的自我行动,自觉成长为一个优秀的自己!

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  为了达到这样的教育目的,我进行了这样的尝试,工作中,首先让孩子们之间相互找一找优点,并记录下来,肯定孩子的优点,告诉他们每个人还有很多优点,每个人都能成为学习优秀的学生。脑科学家研究表明,人类的大脑只开发了2%—10%,还有90%的大脑等待我们去开发,伟大的科学家爱因斯坦的大脑也才开发了不到20%。因此,这世界上是没有笨的小孩子,只有懒惰不求上进的学生!只是因为积懒惰与马虎才使有些人成为所谓的“笨人”。让孩子明白每个人都有无限的潜力,每个人都有一个等待大家开发与利用的无限潜能的大脑。

  其次,让孩子写一写自己身上待改变的缺点和不足,针对每个孩子的缺点提出努力改进方向。孩子明白了这个道理后,学习自信心增强了,学习态度也改变了很多。

  第三,针对孩子好胜心,我给孩子们设计了一场特殊的比赛:“xxPK小xx”,让每个孩子都进行自我剖析,在自己本名前加“小”字即用小xx代替马虎懒惰不认真的有诸多缺点的自己,也可以看作是自己的一个影子,“PK”表示对立对照的意思,也可以看作是比赛与对决的意思,就是用向上的自己与有诸多缺点的落后的自己“对决”。让每个人从现在开始与另一个自己作“PK”,一点一点改掉自己的缺点,让自己一点一点优秀起来。并为每个人制定了一份特殊的“PK”战绩表格,每周总结并记录下自己的“战绩”,对连续克服缺点的学生大力表扬。经过一段时间的活动后,每个学生都重新认识了自己,每个人都在积极与“小我”“对决”,每个人都在收获着成长的快乐。学生的自我约束与自主能力都得到了很大的发挥。各方面的良好习惯渐已养成,这个活动深受同学们喜欢。如周雅尼在她的“PK”中说道:“从上小学开始,我就想成为优秀的自己,把另一个不好的自己给弄走”,“数学老师曾对我们说: ‘每个人都很聪明,只是你没有认真开发与利用自己的脑子’”、“从PK活动开始,我就在查找自己身上的坏毛病,把这些坏毛病记在一个本子上,然后再慢慢的把这些坏毛病一个个PK掉,直到把另一个不好的自己快速赶走!”、“最后,我终于把有坏毛病的自己给赶走了,成为了一个优秀的自己。我对自己说:‘接下来全靠自己,加油!’”。再如祁如欢在她的“PK”中写到:“我知道每个人都很聪明,每个人都能考一百分,只要好好学习,不断克服身上的小毛病,就一定会成功,只有认真学习,长大才有好的结果,才能实现自己人生的梦想”。曹美乐同学说:“虚假的自己和真实的自己都想回到身体里,那怎么办?我要开动脑子,不让脑子不动,这样可以把真实的自己找回来,不开动脑子,让脑子不动、马虎、不认真,这样虚假的自己会更加骄傲、自豪、真实的自己就会没法回来了”等等。从孩子的这些“PK”日记中可以体会到,每个孩子都在与“小我”积极“PK”,希望优秀的自己尽快战胜另一个懒惰的自己,成为优秀的自己,孩子们信心满满。活动中,老师根据孩子们的心理特点,设计孩子们感兴趣的活动,在活动中看到自己进步,树立信心,积极查找自己身上缺点,主动逐一消灭,最终成长为一个优秀的自己!

  老子说:“行不言之教”,不言之教比说出来的言教效果更好。教育者在教育工作中就是要唤醒并激励学生自我成长的心理需求,让优秀成为自我成长的动力。“授人以鱼不如授人以渔”!让我优秀不如我要优秀!我们的教育才能收到应有的效应,学生的健康成长才可持续发展!

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